近日，石室成飛中學(xué)因設(shè)立“學(xué)霸就餐區(qū)”而引發(fā)了廣泛的社會(huì)關(guān)注和熱議（此前報(bào)道）。學(xué)校初衷可能是想通過這種方式激勵(lì)學(xué)生，然而，這一舉措?yún)s產(chǎn)生了適得其反的效果，引發(fā)了公眾對(duì)教育公平和激勵(lì)方式的深刻思考。
教育公平是社會(huì)公平的基石，它要求每個(gè)學(xué)生都應(yīng)享有平等的教育資源和機(jī)會(huì)。然而，石室成飛中學(xué)設(shè)立的“學(xué)霸就餐區(qū)”卻明顯違背了這一原則。這種以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的區(qū)別對(duì)待，不僅可能對(duì)學(xué)生心理造成不良影響，還可能加劇教育不平等的現(xiàn)象。學(xué)校作為教育的主陣地，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守教育公平的原則，確保每個(gè)學(xué)生都能享有平等的教育資源和機(jī)會(huì)。
在激勵(lì)學(xué)生的方式上，學(xué)校應(yīng)該更加注重公平性和多樣性。表彰大會(huì)、獎(jiǎng)學(xué)金等方式都是有效的激勵(lì)手段，但關(guān)鍵在于它們是否建立在公平、公正的基礎(chǔ)上。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制定更加合理、全面的激勵(lì)措施，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
因此，學(xué)校在實(shí)施激勵(lì)措施時(shí)，應(yīng)更加注重方式方法的全面性和公平性。既要考慮到優(yōu)秀學(xué)生的需求，也要兼顧到其他學(xué)生的感受，避免造成負(fù)面效應(yīng)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該積極探索更加科學(xué)、合理的激勵(lì)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)教育環(huán)境的健康和諧發(fā)展。
編輯 肖海燕
責(zé)編 唐海波
審核 梁燦
